Leistungsmessung · Selbsteinschätzung

Wo stehen Sie?

01 Einschätzen · 02 Prüfen · 03 Ergebnis

Wählen Sie zu jedem Kriterium die Stufe, die Ihren Unterricht der letzten Wochen am ehesten beschreibt – nicht die beste Stunde und nicht die schlechteste. Es gibt kein richtiges Ergebnis, nur ein ehrliches.

Meine Klassenstufe

Kriterium 1 von 3 Wie schätzen Sie die Qualität Ihrer Beiträge ein?

1 Weiterführend Meine Beiträge bringen das Gespräch voran: eigene Argumente, treffende Begriffe, neue Gesichtspunkte. Ich beziehe Texte und Material ein. 2 Durchdacht Meine Beiträge sind meistens fundiert. Ich kann Ergebnisse zusammenfassen und begründen. 3 Solide Meine Beiträge sind richtig, bleiben aber oft nah am bereits Gesagten. Ich formuliere es in eigenen Worten. 4 Wiederholend Ich wiederhole überwiegend, was schon gesagt wurde, oder bleibe an der Oberfläche. 5 Unsicher Meine Beiträge passen oft nicht zur Sache oder bleiben Stichworte ohne Begründung. 6 Nicht erkennbar Fachliche Beiträge kommen von mir praktisch nicht.

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Kriterium 2 von 3 Wie regelmäßig arbeiten Sie mit?

1 In jeder Stunde Ich beteilige mich in praktisch jeder Stunde mehrfach von mir aus, auch bei sperrigen Themen. 2 Regelmäßig Ich melde mich in den meisten Stunden von selbst. 3 Phasenweise Ich arbeite mit, wenn mich das Thema anspricht. Dazwischen gibt es stille Stunden. 4 Auf Ansprache Ich beteilige mich fast nur, wenn ich aufgerufen werde. Arbeitsaufträge erledige ich. 5 Selten Ich beteilige mich selten, auch Arbeitsphasen laufen häufig ohne mich. 6 Kaum Ich beteilige mich fast nie, auch nach Ansprache nicht.

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Kriterium 3 von 3 Wie gehen Sie im Unterrichtsgespräch auf andere ein?

1 Aufgreifend Ich höre genau zu, knüpfe an Beiträge anderer an und bringe Gruppenarbeit voran. 2 Aufmerksam Ich folge dem Gespräch durchgehend und kann jederzeit anknüpfen. 3 Dabei Ich kann meistens anknüpfen. Ab und zu verliere ich den Faden, finde aber zurück. 4 Schwankend Ich kann an Beiträge anderer selten anknüpfen. Meine Antworten zeigen, dass ich dem Gespräch nur teilweise gefolgt bin. 5 Abgekoppelt Ich kann auf Nachfrage kaum wiedergeben, worum es gerade geht. In Gruppenphasen trage ich wenig bei. 6 Ausgestiegen Meine Äußerungen lassen keinen Bezug zum Unterrichtsgespräch erkennen. Zur gemeinsamen Arbeit trage ich nichts bei.

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Mein Notenvorschlag

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Feinjustierung

Der Vorschlag ist ein Rechenwert. Wenn Ihre Gesamteinschätzung davon abweicht, dürfen Sie ihn in engen Grenzen anpassen, mit Begründung.

Meine Begründung (Pflicht bei Abweichung)

Mindestens 15 Zeichen. Die Begründung bleibt auf Ihrem Gerät: Ihre Notiz für unser Gespräch.

Bitte begründen Sie Ihre Abweichung (mindestens 15 Zeichen).

Meine Selbsteinschätzung

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Mein Ergebnis-Code

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Nennen oder zeigen Sie mir diesen Code: Er überträgt Ihre Einschätzung in mein Notenbuch. Er enthält nur Ihre Stufen und die Feinjustierung, keinen Namen und keine sonstigen Daten.

Mit Ihrem Schülerzugang übermitteln Sie das Ergebnis direkt in Ihren Bereich, ganz ohne Zettel. Weil diese Seite nichts speichert, melden Sie sich dafür vorher an.

Ihr nächster Schritt

Der Code ist in der Zwischenablage.

Datenschutz

Auf Ihrem Gerät speichert diese Seite nichts, und ohne Anmeldung wird nichts übertragen: Wenn Sie das Fenster schließen, ist die Einschätzung weg. Mit Schülerzugang können Sie am Ende freiwillig den Ergebnis-Code übermitteln, also Stufen, Feinjustierung und Notenvorschlag. Er erscheint dann in Ihrem Bereich und bei mir, zugeordnet nur Ihrem pseudonymen Zugang; Ihre Begründung bleibt hier. Was zählt, ist das Gespräch darüber.